Integruota anglų, lietuvių kalbos ir literatūros bei etikos pamoka stebint filmą „Vėtrų kalnas“ pagal E. Brontė romaną ir panaudojant medžiagą pamokose.
Kovo 18 dieną gimnazijos III klasių mokiniai dalyvavo integruotose projektinėse pamokose, kuriose susijungė anglų kalbos, lietuvių kalbos ir literatūros bei etikos disciplinos. Pamokų ciklas vyko po filmo „Vėtrų kalnas“ (pagal Emily Brontë romaną Wuthering Heights) peržiūros. Šių integruotų veiklų tikslas – padėti mokiniams įvairiapusiškai pažinti kūrinio kontekstą, analizuoti jame keliamas moralines dilemas bei ugdyti tarpkultūrinį suvokimą, kritinį mąstymą ir kūrybiškumą.
Laisva interpretacija ir kūrybiškumas per per anglų kalbos pamokas
Anglų kalbos pamokose mokiniai dirbo grupėmis ir rinkosi iš tyriminių bei kūrybinių veiklų. Jie rengė trumpus pranešimus apie Emily Brontë gyvenimą ir kūrybą, XIX a. Anglijos socialines klases bei romantizmo ir gotikinės literatūros bruožus, kuriuos stengėsi atpažinti matytame filme „Vėtrų kalnas“. Atlikdami kūrybines užduotis gimnazistai galėjo rašyti dienoraščio įrašą pasirinkto veikėjo vardu, kurti interviu arba sugalvoti savo versiją apie Heathcliffo kilmę. Šios veiklos padėjo mokiniams gilinti kalbinius gebėjimus, tobulinti viešojo kalbėjimo įgūdžius, ugdyti informacijos paieškos ir vertinimo kompetencijas bei kūrybiškai interpretuoti literatūrinį kūrinį ir jo ekranizaciją.
Kūrybinės dirbtuvės per lietuvių kalbos ir literatūros pamokas
Per lietuvių kalbos ir literatūros pamokas mokiniai nagrinėjo E. Brontë romano ištraukas, todėl stebėdami filmą sujungė žinomą kontekstą, plėtė kultūrinio argumento sampratą. Be to, ieškojo to paties laikotarpio autorių kūriniuose panašumų ir skirtumų, lygino su lietuvių literatūros autorių kūryboje pasitaikančiomis romantizmo raiškomis. Ši veikla skatino atpažinti literatūrinių epochų sąsajas, analizuoti veikėjų pasaulėžiūrą, jų emocijas ir jų perteikimą literatūroje bei kine. Mokiniai rašė pastraipas įvairiomis temomis, orientuodamiesi į probleminio klausimo svarstymo užduotį ir filmą naudojo kaip platesnį kultūrinį kontekstą.
Etikos pamokos – vertybių mokykla
Etikos pamokų metu mokiniai diskutavo apie žmogiškąsias vertybes ir jų konfliktą su aistromis; veikėjų moralinius pasirinkimus, jų pasekmes ir motyvus; socialinės aplinkos įtaką žmogaus elgesiui, tapatumui ir santykiams. Diskusijos padėjo mokiniams reflektuoti sudėtingas emocines situacijas, geriau suprasti veikėjų elgesio priežastis ir jų moralinį kontekstą. Išdiskutuotas idėjas naudojo lietuvių ir anglų kalbos pamokose atlikdami darbus.
Integruotos pamokos – triguba nauda mokiniams
Integruotas anglų kalbos, lietuvių literatūros ir etikos pamokų ciklas suteikė mokiniams galimybę pamatyti literatūrą kaip gyvą ir aktualų reiškinį, puikų pagrindą diskusijoms. Peržiūrėtas filmas – puiki romano vizualizacija. Įvairios veiklos padėjo susieti kūrinį su istoriniu, kultūriniu ir doroviniu kontekstu, buvo ugdomos tarpdisciplininės kompetencijos, kritinis mąstymas, kūrybingumas, gebėjimas diskutuoti ir reikšti argumentuotą nuomonę. Mokiniai buvo kaip niekad aktyvūs ir įsitraukę.
Projektinė veikla dar kartą parodė, kad literatūra ir kinas gali būti puiki platforma gilintis ne tik į kalbą, bet ir į žmogaus prigimtį, vertybes bei visuomenės kultūrinius procesus.
Informaciją parengė anglų kalbos mokytoja metodininkė Snieguolė Imbrasienė ir
lietuvių kalbos bei literatūros mokytoja ekspertė Rima Valiuvienė
